Justice pour nos langues !

Lettre à la Direction de la jeunesse, de l’égalité,
de la culture et du sport et à la Direction de l’éducation
et des langues de Bretagne

Le 29 janvier 2026.

Objet : Rôle de la DREAC-Bretagne dans la désinformation potentielle des élèves.

Madame, monsieur,

Il y a un peu plus de trois ans se terminait une exposition intitulée « Celtique ? », qui a suscité une importante controverse, au point que les auteurs ont eux-mêmes jugé le contenu suffisamment problématique pour qu’ils se sentent contraints de remplacer une importante partie des panneaux explicatifs au cours de la tenue de l’exposition. Une grande part des critiques qui ont pu alors être formulées valent aussi pour le dossier pédagogique en lien avec l’exposition [1], qui, pour sa part, n’a jamais été modifié. Et plusieurs analyses que j’ai pu réaliser mettent directement en cause le caractère manipulatoire de ce document [2].

J’ai eu l’occasion d’alerter, par le passé, sur les visées assimilatrices qui s’avéraient manifestes entre autres dans ce document [3]. Les éléments mis à jour pour le montrer ne manquent pas, et la question éventuelle de l’intentionnalité présente peu d’intérêt ; ce qui importe avant tout est la réalité du potentiel assimilateur que recèle ce dossier pédagogique.

S’il convient de le souligner, c’est parce qu’une telle opération de désinformation et de manipulation de la jeunesse s’avère être contraire aux droits culturels énoncés au premier alinéa de l’article premier de la Déclaration des droits des personnes appartenant à des minorités nationales ou ethniques, religieuses et linguistiques, ainsi qu’au droit à l’éducation contenu dans la Convention internationale sur les droits de l’enfant, à l’article 29 [4].

Par ailleurs, un autre article que j’ai écrit se penche, à présent, aussi sur la forme du dossier pédagogique, et dévoile qu’il constitue un modèle déplorable de rédaction pour les apprenants, et pourrait même s’interpréter comme une incitation implicite au plagiat [5]. Il apparait, en effet, que nombre des formulations qu’il contient, et qui ne sont pas présentées comme des citations, sont parfaitement reconnaissables au regard de celles d’origine, écrites par Jean-Louis Brunaux, connu, au demeurant, pour compter parmi les « celtosceptiques modernes », selon les termes employés dans un récent article scientifique [6], et cela explique notamment l’orientation des propos empruntés à cet auteur.

Mais, au-delà des considérations éthiques, il en est d’autres qui relèvent du domaine juridique, non seulement au regard du droit international, mais aussi au regard du droit français. En effet, il pourrait aussi être soulevé la question de la conformité du dossier pédagogique avec le Code de la propriété intellectuelle, en particulier son article L335-2 sanctionnant la contrefaçon, ainsi qu’avec les principes généraux de l’éducation, et notamment les objectifs et missions du service public de l’enseignement, contenus dans le Code de l’éducation.

Aussi, qu’un tel document soit présenté comme un dossier pédagogique et soit ainsi destiné à être utilisé à des fins d’instruction de jeunes élèves, tant du primaire que du secondaire, pose un grave problème déontologique. Et qu’il soit maintenant présent sur le site de la Délégation régionale académique à l’éducation artistique et culturelle en Bretagne interroge sur ce qu’est l’éducation culturelle en Bretagne et sur le contenu réel des actions relevant de ce domaine.

Pour ces raisons, je vous prie de bien vouloir intervenir auprès de la Délégation régionale académique à l’éducation artistique et culturelle en Bretagne. Il est important que cette dernière soit alertée du caractère anti-pédagogique de ce document, qui, non content d’être orienté et manipulatoire et de poser de sérieux problèmes de respect du droit, contient, d’une part, des informations fausses, ainsi que cela a été révélé exemples à l’appui, et, d’autre part, paraphrase un auteur, allant jusqu’à reprendre certaines de ses formulations sans modification notable. Il est donc plus que souhaitable, dans l’intérêt des élèves, que sa diffusion par les institutions publiques relevant de l’Académie de Rennes prenne fin et qu’il cesse de servir de support pédagogique au sein des services de l’éducation.

Dans l’attente de votre réponse et de votre interpellation souhaitable de la Délégation régionale académique à l’éducation artistique et culturelle en Bretagne, veuillez recevoir, madame, monsieur, mes respectueuses salutations.

Yann-Vadezour ar Rouz

P. S. Notes :

[1] Celtique ? – Dossier pédagogique 1er et 2nd degré :
https://daac.ac-rennes.fr/sites/daac.ac-rennes.fr/IMG/pdf/celtique_dossier_peda_web_27062022_vf_low.pdf

[2] Voir notamment les articles

[3] Lettre ouverte à Tristan Lahais :
http://justicepournoslangues.fr/actualites/2022/lettre_a_tristan_lahais_29-09-2022.html

[4] Le caractère celtique de la Bretagne : après le point d’interrogation, le point d’exclamation
http://justicepournoslangues.fr/actualites/2023/le_caractere_celtique_de_la_bretagne_apres_le_point_d_interrogation_le_point_d_exclamation.html

[5] Éléments de compréhension des discours sur les Celtes :
http://justicepournoslangues.fr/actualites/2025/elements_de_comprehension_des_discours_sur_les_celtes.html

[6] Sims-Williams, Patrick : 2020. « An Alternative to ‘Celtic from the East’ and ‘Celtic from the West’ ». Cambridge Archaeological Journal, vol. 30, n° 3, aout 2020, p. 511-529. P. 448 :
https://www.cambridge.org/core/journals/cambridge-archaeological-journal/article/an-alternative-to-celtic-from-the-east-and-celtic-from-the-west/4F186F087DD3BE66D535102484F8E8C3